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Rapporto lavoro e scuola: il punto eversivo del sistema dell’istruzione in Italia?

Matteo Foppa Pedretti

03/12/2013

Come sta cambiando la percezione del rapporto scuola e lavoro negli IeFP? Quali i passi compiuti in questi anni?Con quali prospettive? (MATTEO FOPPA PEDRETTI)

Le BOTTEGHE DELL'INSEGNARE sono una sezione di LIBERTÀ DI EDUCAZIONE, quaderni, rivista di didattica, cultura e politica scolastica. La rivista è stata fondata nell’autunno del 1976 per opera di giovani insegnanti, desiderosi di vivere la  scuola e la professione da protagonisti. Così scrive uno dei fondatori della rivista ricordando quei mesi: «Dall’intensa esperienza di comunità vissuta nelle scuole e nelle università, era nato un popolo di giovani-adulti che si affacciava alla vita della famiglia, della professione, degli interessi e dei problemi culturali e sociali con una grande volontà di 'presenza'. Una sola parola catalizzava tutta l’esperienza del passato, fondava il presente e metteva in posizione creativa nei confronti del futuro: la parola educazione». 

04/10/2013

Il lavoro e la scuola: un confronto a partire dall’istruzione tecnico-professionale/4 Un ...

Romolo Morandini

TAVOLA ROTONDA, quarto intervento. ROMOLO MORANDINI: per un giorno a settimana gli studenti di un IPSIA partecipano ad attività di manutenzione della loro scuola

04/10/2013

Il lavoro e la scuola: un confronto a partire dall’istruzione tecnico-professionale/3

Matteo Foppa Pedretti

TAVOLA ROTONDA, terzo intervento. MATTEO FOPPA PEDRETTI: il punto focale è la questione dell'interesse e dell'utilità. Perché la scuola e il lavoro devono cercarsi, devono trovarsi? 

04/10/2013

Il lavoro e la scuola: un confronto a partire dall’istruzione tecnico-professionale/2

Diego Sempio

TAVOLA ROTONDA, secondo intervento. DIEGO SEMPIO: interesse e metodo del lavoro ovvero come vincere la diffusa disaffezione, la dispersione scolastica e vivere la formazione professionale

04/10/2013

Il lavoro e la scuola: un confronto a partire dall’istruzione tecnico-professionale/1

Paolo Ravazzano

TAVOLA ROTONDA, primo intervento. PAOLO RAVAZZANO: le dinamiche del lavoro interpellano il mondo della scuola e suggeriscono vie di uscita alla crisi odierna  

16/09/2013

Imparare lavorando

Silvia Dominici

Il rapporto e le attività di alternanza scuola-lavoro sono tanto preziosi e necessari quanto fragili. Perché ci si affida ad iniziative di singoli e sporadiche? Risponde SILVIA DOMINICI 

16/09/2013

Oltre il dualismo. Un’antologia di testi

Matteo Foppa Pedretti

L’impatto tra scuola e lavoro non riguarda il futuro della scuola tecnica, ma il presente della scuola tutta, dall’infanzia all’università. MATTEO FOPPA PEDRETTI spiega come e perché 

16/05/2013

A colloquio con il responsabile di Bottega dell’arte Si insegna quando si impara. Ed insieme è ...

Redazione

Un luogo di libera aggregazione a servizio della persona e della professione. 60 docenti di arte di ogni parte d’ Italia insieme per stare in forma. a cura della REDAZIONE

22/03/2013

La formazione nella Scuola dell’Infanzia

Marco Coerezza

La Bottega dell’Infanzia cerca di rispondere a due interrogativi. Da dove nasce la formazione? A quali condizioni è possibile? E pone un esempio dall’esperienza quotidiana. MARCO COEREZZA

22/03/2013

Luoghi per condividere un’arte

Fabrizio Foschi

“Le Botteghe dell'Insegnare”: un sostegno concreto ai docenti che desiderano vivere una solidarietà nell’imparare ad insegnare. FABRIZIO FOSCHI

22/03/2013

RISCOPERTE COME FORMAZIONE/ 2. Quando il docente scopre, lo studente gli va dietro

Barbara Meccarelli

“I Colloqui fiorentini”/ 2. Docenti-studenti: fiducia, curiosità e laboriosità sono possibili. A certe condizioni. BARBARA MECCARELLI

22/03/2013

RISCOPERTE COME FORMAZIONE/ 1. L’esperienza di una prof a "I Colloqui fiorentini"

Barbara Meccarelli

A Firenze va in scena Verga e il suo fatto umano. Una docente riscopre  fascino, libertà, stupore nell’esercizio della professione. BARBARA MECCARELLI

02/12/2012

DALLA PRIMARIA ALLE SUPERIORI/ 2. Geometria e realismo

Anna Paola Longo

Costruire concetti e scoprire regole e procedimenti, operando nella correttezza e nello stesso tempo creativamente. Il prezioso lavoro di accompagnamento degli studenti. ANNA PAOLA LONGO

02/12/2012

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO NELLA SCUOLA DEL PRIMO CICLO/ 3. La produzione di testi orali e ...

Raffaela Paggi

Il curriculum di italiano: le condizioni, i fattori e le modalità di un percorso formativo della ragione e della libertà degli studenti dagli 11 ai 14 anni. IL RACCONTARE , di RAFFAELA PAGGI

02/12/2012

L'INSEGNAMENTO DELL'ITALIANO NELLA SCUOLA DEL PRIMO CICLO/ 2. La riflessione sulla lingua in ...

Raffaela Paggi

Il curriculum di italiano: le condizioni, i fattori e le modalità di un percorso formativo della ragione e della libertà degli studenti dagli 11 ai 14 anni. LA GRAMMATICA, di RAFFAELA PAGGI