SCUOLA/ Ecco che cosa non va nell'apprendistato voluto da Sacconi

Non avendo ottenuto risposta dal prof. Bertagna, ci riprovo con Campione che pure lui scrive: "Dal punto di vista generale occorre smettere di pensare alla scuola come l’unico luogo dove si acquisiscono le competenze e le conoscenze necessarie". Posso porre a Campione la stessa domanda che ho posto,senza esito al prof. Bertagna? E cioè quanti serramentisti milanesi conosce che spiegano ai loro apprendisti la resilienza dell'alluminio usato per costruire gli infissi? Dal mio osservatorio meridionale non conosco falegnami lucani che spieghino ai loro giovani apprendisti perchè, con la glogalizzazione, è divenuto poco conveniente usare il legno di noce nazionale. Chiamerebbero, poi, la neuro (per ricoverarmi ovviamente) se provassi a chiedere quanti datori di lavoro spiegano ai loro apprendisti il contenuto dell'art. 36 della Costituzione. Di questi tempi, poi.... E sempre a proposito dell'idea dei benpensanti che la scuola serva:in uno dei commenti qui sotto le Regioni, certamente per un comprensibile lapsus, da 20 diventano 24. Pensate che l'apprendista a cui accorceremo il percorso scolastico se ne accorgerà? Franco Labella

Il Prof. Pesce giustamente mi chiede "quanti insegnanti...". Secondo me molti di più di quanto comunemente non si pensi e molti di meno di quanti sarebbe necessario (e eticamente "giusto"). La risposta non sembri solo un gioco di parole perché le assicuro che sono serissimo

Analisi stimolante e che sarebbe utile leggessero in molti ma, sulle conclusioni "più nel concreto", mi si permetta qualche osservazione: 1) l'istruzione professionale alle Regioni perchè assessori, enti di formazione, associazioni ed esperti vari possano ridurla come la formazione professionale (e senza renderne conto a nessuno...) 2) certificazione delle competenze, magari nei distinguo deliranti di non formale, informale e formale per ragazzi, casalinghe e cassaintegrati vari, validate dal solone di turno e non riconosciute da nessuno? 3) "diffondere capillarmente l'apprendimento hands on - minds on" in un Paese in cui i soggetti titolati ad intervenire in materia di istruzione/formazione/lavoro sono (almeno): tre Ministeri, 24 Regioni e due Provincie autonome, Associazioni Datoriali e Sindacali, Enti di Formazione pubblici e privati ed Università, ovviamente in completa ed allucinante autonomia, senza rendere conto dei risultati a nessuno e ovviamente preoccupandosi, proritariamente, di campare, chè tutti "tengono famiglia". Probabilmente niente di trascendentale ma, sullo sconvolgente, non ci scommetterei... Cordialmente

Salve. Ottimi suggerimenti, ma quanti insegnanti in Italia, indaffarati a "finire il programma" ed impartire nozioni mnemoniche, sono in grado di capire queste cose? Prof. Pesce Antonello I.I.S. "Vallauri" - Fossano