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SCUOLA/ Cosa c’entra l’ambiente con l’eutanasia? Vademecum per una "scienza" diversa

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In base a ciò, non tutto quello che è proposto nei libri di testo scolastici può essere insegnato, se si vuole evitare un nozionismo enciclopedico e dogmatico. Molti argomenti, inoltre, richiederebbero, per essere compresi, conoscenze che non possono essere possedute da studenti del primo ciclo di istruzione, in cui i processi di tipo induttivo svolgono un ruolo decisivo. È dunque importante limitarsi a un approccio fenomenologico, in cui gli esperimenti non sono una conferma a teorie già enunciate, ma costituiscono l’occasione per scoprire leggi e teorie, che spesso contraddicono l’esperienza quotidiana. Per questa ragione è importante, prima di ogni azione didattica, far emergere le conoscenze degli studenti, a partire dalle quali costruire attività che hanno come obiettivo modificare le credenze naif e le concezioni errate.



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