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SCUOLA/ AAA. Assunti-precari chiedono presidi-sceriffi (meglio se intelligenti)

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È di uno sguardo alla precarietà di questo cuore che c'è bisogno urgente. Non c'era bisogno di centomila neoassunti, c'è bisogno di uno! Di uno che sente l'ora del chissacché come la sua avventura: il presente, c'è solo il presente! Non c'è confronto fra quel foglio di immissione e le lacrime di Stefania: chi se le prenderà a cuore? «Chi si distingue dalla massa e ci affianca nel nostro percorso e ci aiuta a ritrovare quella passione?».



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COMMENTI
04/12/2015 - Funzionali ex post (Franco Labella)

Non sono così fiducioso come Capasa sulla circostanza che presidi più o meno sceriffi possano introdurre elementi di razionalità nella grande confusione della fase C. Perché l'organico è diventato "funzionale" (e le virgolette ci stanno tutte) ex post. Funzionale a cosa si chiede Castenetto? Sicuramente a contribuire ad affossare ancor di più la scuola pubblica statale. Come possano presidi anche sceriffi di istituti comprensivi impiegare docenti della A019 (Discipline giuridiche ed economiche) nella scuola elementare è cosa assai difficile anche solo da immaginare. E quelle scuole che nei loro RAV hanno individuato come necessità primaria il potenziamento delle competenze di Italiano e Matematica cosa se ne faranno mai di docenti di Arte o di Discipline economico-aziendali? I colleghi assunti in fase C sono certamente mortificati nella loro professionalità e se ringraziano Renzi lo fanno con uno sguardo assai poco lungimirante. M'avessero detto che sarei diventato di ruolo facendo il jolly tappabuchi esposto anche al mercato delle vacche degli ambiti territoriali, magari avrei deciso di cambiar mestiere. O forse, chissà, avrei accettato il ricatto... sicuramente, però, non mi sarei sentito valorizzato. E questo, alla lunga, farà la differenza nel disastro attuale della brutta scuola.

 
04/12/2015 - funzionali (roberto castenetto)

Si chiama organico funzionale, mi pare. Nome orribile per dire che, come docenti, si diventa funzionali; ma a che cosa? Alle esigenze della scuola ovviamente. Per questo ci vuole assolutamente un ds intelligente e capace di valorizzare le risorse. Ma c'è un grosso rischio, a mio avviso, ovvero che scompaia quel po' di professionalità e di mestiere che è rimasto tra i docenti. Applicando le categorie individuate dall'archeologo Giorgio Buccellati nella città mesopotamica di 5.000 anni fa, potremmo dire che l'insegnante rischia di diventare la sua funzione. C'è bisogno allora di Abramo, di qualcuno che si assume il rischio di una "uscita".

 
04/12/2015 - Se Faraone dopo il blitz a Helsinki andasse ... (Vincenzo Pascuzzi)

Bell’articolo, chissà se lo leggerà Davide Faraone fresco reduce dal blitz a Helsinki e magari gli venisse l’ispirazione di visitare qualche scuola per rendersi conto della situazione? Nel merito, scrive Valerio Capasa: "noi abbiamo bisogno di un terzino", sentenzia il mister, e il calciatore avrà poco da rimuginare fra sé e sé che lui ha sempre fatto il centravanti, e anche parecchi gol. Domande: E se invece del centravanti in panchina ci fosse un ciclista, o un giocatore di rugby, o un maratoneta…? E se invece di un terzino ci fosse bisogno di un raccatta-palle, o di un barelliere…?