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SCUOLA/ Bonus per il merito, non piace ai sindacati? Un (buon) motivo ci dev'essere

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Il secondo pericolo è quello di promuovere un'idea di eccellenza individuale del tutto sganciata dalla dimensione collaborativa dell'essere docente. 

Le soluzioni tecniche per scongiurare questi pericoli esistono e vanno sviscerate nei comitati che stanno lavorando sui criteri per il bonus: evitare i sistemi a cumulo di punteggio su dimensioni onnicomprensive dell'essere docente, prevedere una grande dinamicità nel tempo dei criteri, andando di anno in anno a riconoscere campi diversi di competenze didattiche, promuovere la premialità di team, ecc. Ma sicuramente le scelte tecniche non possono prescindere dallo sforzo di mettere a fuoco e condividere un'idea di scuola da promuovere. Su questo si gioca una partita che può aprire verso una scuola più flessibile, plurale, collaborativa, inclusiva. 



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