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Gli Articoli di Emmeciquadro n° 24

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EDITORIALE/ N° 24 - Agosto 2005 - Quale Scienza per quale Scuola

Quale scienza? Quella viva, quella che tutti i giorni vive nei laboratori e nei centri di ricerca. Quale scuola? Un «luogo», ove una persona può crescere confrontandosi con tutto
12/08/2005

SCIENZAinATTO/ Sviluppo sostenibile ed energia dal sole. Potenzialità e limiti della ...

La generazione di energia elettrica illuminando un semiconduttore era già nota, ma solo con la crisi energetica nel 1973 il fotovoltaico ha iniziato a interessare come fonte di energia.
12/08/2005

SCIENZAinATTO/ Scienza e Realtà. Conoscere, Comprendere, Spiegare il Mondo

Un efficace e chiaro excursus delle posizioni filosofiche sulla conoscenza scientifica che evidenzia la ricorrente contraddizione tra una scienza fondata sulla realtà e una scienza astratta.
12/08/2005

SCIENZ@SCUOLA/ Quale Scienza. Didattica della Scienza e formazione dell’uomo

Uno scienziato, professore universitario, dimostra come le scienze formano la persona nel rigore del ragionamento e nell’attenzione alla realtà distinguendo dati e interpretazione.
12/08/2005

SCIENZ@SCUOLA/ Il bambino e la realtà. Come guidare lo slancio conoscitivo del fanciullo

L’insegnamento delle discipline scientifiche deve valorizzare l’innata curiosità del bambino incentivandone l’habitus mentale e trasmettere i metodi più opportuni per l’indagine del reale.
11/08/2005

SCIENZ@SCUOLA/ Esperienza e Apprendimento. Costanti di metodo nell’insegnare matematica

La matematica, nei campi di applicazione, si presenta molto formale. Un paradosso della cultura scientifica è però che più la matematica è astratta, più rappresenta i fenomeni della natura.
11/08/2005

SCIENZ@SCUOLA/ Dall’«Horror Vacui» al Barometro. Percorso storico sul concetto di «Vuoto»

L’autore presenta un percorso, realizzato al secondo anno di istituto tecnico, in cui le dimensioni storica, concettuale e sperimentale si intrecciano in un’esperienza conoscitiva unitaria.
11/08/2005

SCIENZA&CLASSICI/ Educazione e cultura. Il costruttivismo come teoria dell’apprendimento ...

L’autore affronta i rapporti scuola-società e insegnamento–apprendimento con lo sviluppo di una scuola funzionale allo Stato e l’evoluzione del concetto di apprendimento nel costruttivismo.
10/08/2005
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