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Gli Articoli di Emmeciquadro n° 31

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EDITORIALE/ N° 31 - Dicembre 2007 - Esperienza e Conoscenza

Il processo di costruzione del sapere scientifico non è chiuso e non è determinato esclusivamente dai nostri pensieri sul comportamento della natura, ma è sempre avvalorato dall’esperienza
15/12/2007
Mario Gargantini

SCIENZAinATTO/ Vita e percezione della Vita (1). Riflessioni a partire dalle Neuroscienze

Una rivisitazione storica dei vari tentativi per definire scientificamente la vita. Il fenomeno vita viene analizzato nelle sue caratteristiche che lo distinguono dai sistemi inanimati.
14/12/2007
Flavio Keller

SCIENZAinATTO/ Parole e Scienza: Natura

Negli anni della formazione scolastica alcune parole e concetti sono sati in modo parziale. L’autore riflette su una parola usata e abusata come «natura» chiarendola in modo esemplare.
14/12/2007
Giuseppe Del Re

SCIENZAinATTO/ Che cosa è «Geometria». Itinerario Didattico nella Geometria

L’autore costruisce un percorso concettuale sulla geometria che ha un valore paradigmatico, come metodo, per ogni disciplina scientifica. L’articolo è utile per insegnanti di ogni livello.
13/12/2007
Carlo Felice Manara

SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2007 - CHIMICA

Il Nobel per la chimica del 2007 è stato assegnato per gli studi rivolti alle reazioni chimiche sulle superfici solide. Di grande interesse applicativo sono anche le marmitte catalitiche.
13/12/2007
Sergio Pizzini

SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2007 - FISICA

Il Nobel per la Fisica 2007 è stato assegnato per la scoperta della Magnetoresistenza Gigante. L’applicazione di tale fenomeno ha influito positivamente sulla realizzazione dei computer.
13/12/2007
Franco Ciccacci

SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2007 - FISIOLOGIA o MEDICINA

Il Nobel per la Medicina 2007 è stato assegnato per la scoperta dei «principi per l’introduzione di specifiche mutazione geniche nei topi attraverso l’uso di cellule staminali embrionali».
13/12/2007
Giorgio Bavestrello

SCIENZ@SCUOLA/ Il ciclo vitale del fagiolo. Scienze alla Scuola Primaria: un percorso ricorsivo

Ricorsività. Il tornare più volte sugli stessi fenomeni, affinando il metodo e ampliando gli orizzonti, è un principio didattico sperimentabile con entusiasmo a qualsiasi livello scolastico.
11/12/2007
Paolo Moraschini

SCIENZ@SCUOLA/ Interferenza di Singoli Fotoni. Il «Progetto Lauree Scientifiche» raccontato da ...

All’interno del Progetto Lauree Scientifiche un insegnante di fisica valuta l’esperienza di una classe quarta del liceo scientifico che ha realizzato un esperimento sui fenomeni quantistici.
11/12/2007
Michela Pavan

SCIENZ@SCUOLA/ Il Volo in Atmosfera. Studio e realizzazione di un Profilo Alare

Gli studenti riescono a mobilitare risorse insospettate quando superano la routine scolastica e raggiungono una sorprendente padronanza del metodo sperimentale e del rigore richiesto.
11/12/2007
Francesco Iervese
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