SOMMARIO/ N° 16 - Dicembre 2002 - Narrare la Scienza
Perché parlare di «narrazione» in una rivista che tratta di scienza? Per raccogliere una preoccupazione avvertita da molti docenti in quanto la narrazione è parte di ogni azione educativa.
Articoli 2002 di Emmeciquadro
SCIENZAinATTO/ Parole e Scienza. Significato e Senso nel Lessico Scientifico
Una serie di articoli sulle parole della scienza per capirne l'origine e l'esatto significato. Un contributo alla responsabilità culturale e formativa di chi insegna scienze nelle scuole.
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2002 - CHIMICA
Il Premio Nobel per la Chimica 2002 è stato dedicato agli studi sulle macromolecole biologiche e delle proteine, in particolare: la spettroscopia di massa e la risonanza magnetica nucleare.
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2002 - FISICA
Il Nobel per la Fisica 2002 è stato assegnato a R. Giacconi, R. Davis Junior e M. Koshiba per contributi all’astrofisica per la scoperta delle sorgenti cosmiche RX e dei neutrini cosmici.
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2002 - FISIOLOGIA o MEDICINA
Il Nobel per la Medicina e la Fisiologia 2002 premia le scoperte sulla «regolazione genica dello sviluppo degli organi» aprendo la strada a nuove ricerche sulla patogenesi di molte malattie.
SCIENZAinATTO/ La «Bottega» della Scienza. Conversazione con Eddo Rigotti
La scienza non è solo esperimenti o formule. E’ necessario il linguaggio comune per comunicare le scoperte e le conoscenze scientifiche, riflesso della dimensione umana della scienza.
EDITORIALE/ N° 16 - Dicembre 2002 - Narrare la Scienza
Perché parlare di «narrazione» in una rivista che tratta di scienza? Per raccogliere una preoccupazione avvertita da molti docenti in quanto la narrazione è parte di ogni azione educativa.
APPROFONDIMENTO/ L’origine del Sistema Solare secondo J. Jeans
La generazione di un modello teorico è un’avventura che riveste un interesse conoscitivo che è al di là della sua validità che solo a posteriori potrà essere verificata.
SCIENZA&STORIA/ La Teoria Mareale e l’origine del Sistema Solare secondo James Jeans
La generazione di un modello teorico è un’avventura che riveste un interesse conoscitivo che è al di là della sua validità e che solo a posteriori potrà essere verificata.
SCIENZ@SCUOLA/ La richiesta formativa oggi. Una sfida per la scuola: insegnare a pensare
Il contributo riporta problemi che coinvolgono l’esperienza di molti giovani. Si evidenzia come il compito della scuola sia di insegnare a «pensare» secondo tutti i fattori della ragione.
SCIENZ@SCUOLA/ Narrazione e Matematica. Considerazioni sulla formazione del pensiero matematico
Se la matematica è il regno dell’astrazione, il problema nell’insegnamento è passare dall’esperienza al pensiero astratto. Gli autori analizzano alcune strategie didattiche sperimentate.
SCIENZA&CLASSICI/ «Pentole, Ombre, Formiche». In viaggio con la Matematica [Rilettura]
Il testo è pieno di spunti per chi insegna matematica in ogni ordine di scuola. Viene mostrato come la matematica sia presente nell’esperienza concreta e non un’astrattezza del pensiero.
SCIENZA&CLASSICI/ La Storia del Silicio [Rilettura]
Il testo è particolarmente interessante per il mondo dell’insegnamento poiché permette di cogliere le ragioni del rapidissimo sviluppo dei semiconduttori e della microelettronica.
SOMMARIO/ N° 15 - Agosto 2002 - Divulgazione & Conoscenza
La comunicazione scientifica ha l’obiettivo di favorire l’avvenimento di un incontro: quello tra il soggetto che conosce e la realtà che si vuol conoscere o natura nei suoi vari aspetti.
EDITORIALE/ N° 15 - Agosto 2002 - Divulgazione & Conoscenza
La comunicazione scientifica ha l’obiettivo di favorire l’avvenimento di un incontro: quello tra il soggetto che conosce e la realtà che si vuol conoscere o natura nei suoi vari aspetti.
SCIENZ@SCUOLA/ Misura e Numeri. Concreto e astratto nella formazione degli insegnanti
Esiste un legame strettissimo tra misura e numeri. In aritmetica è possibile sia semplificare la misura con i numeri, che anche usare la misura per comprendere e le proprietà dei numeri.
SCIENZ@SCUOLA/ Il Moto Browniano. Un percorso Didattico Pluridisciplinare
Un argomento di struttura della materia che ha coinvolto più docenti e studenti nella preparazione di una tesina compatibile con la strumentazione dell’istituto e con le competenze maturate.
SOMMARIO/ N° 14 - Aprile 2002 - Comunicare la Scienza
Sembra che ai giovani dei nostri giorni non manchino le occasioni per incontrare la scienza. Tuttavia non è questione di quantità, ma di qualità di informazione scientifica disponibile.
EDITORIALE/ N° 14 - Aprile 2002 - Comunicare la Scienza
Sembra che ai giovani dei nostri giorni non manchino le occasioni per incontrare la scienza. Tuttavia non è questione di quantità, ma di qualità di informazione scientifica disponibile.
SCIENZAinATTO/ John Nash and a Beautiful Mind
John Nash ha aperto nuove strade in matematica pura e applicata con importanti conseguenze in diversi settori scientifici. Nel 1994 gli è stato conferito il premio Nobel per l’Economia.