SOMMARIO/ N° 25 - Dicembre 2005 - Valutare per Educare
L’urgenza di un riconoscimento è pressante per chi è nel cammino formativo. Si tratta sia di un avanzamento della conoscenza che personale per entrare sempre più in rapporto con la realtà.
Articoli 2005 di Emmeciquadro
SCIENZAinATTO/ Le cellule «Natural Killer». Una speranza per combattere tumori e leucemie
Le cellule Natural Killer del sistema immunitario sono una recente scoperta. L’immunologia è un campo di ricerca ancora da esplorare e ci si aspetta scoperte utili per le malattie più gravi.
SCIENZAinATTO/ Non solo Darwin. Intervista a Niles Eldredge
Un’intervista che tocca molti dei temi ricorrenti nei dibattiti sull’evoluzione. Partendo dalla «teoria degli equilibri punteggiati» che è stata l’inizio degli studi sull’evoluzione.
SCIENZA&STORIA/ TAC-nologia. Una storia esemplare
Il rapporto fra scienza e tecnologia è più complesso dell’affermazione «la scienza scopre, la tecnologia applica». L’esempio di tale complessità è la Tomografia Assiale Computerizzata (TAC).
EDITORIALE/ N° 25 - Dicembre 2005 - Valutare per Educare
L’urgenza di un riconoscimento è pressante per chi è nel cammino formativo. Si tratta sia di un avanzamento della conoscenza che personale per entrare sempre più in rapporto con la realtà.
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2005 - CHIMICA
Il Nobel per la Chimica 2005 ha premiato il contributo allo sviluppo del metodo della metatesi nella sintesi organica, cioè, con una semplice immagine, allo scambio di parti tra due sostanze
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2005 - FISICA
Il Nobel per la Fisica 2005 è un po’ composito poiché premia il contributo alla teoria quantistica della coerenza ottica e lo sviluppo di una spettroscopia di precisione basata sul laser.
SCIENZAinDIRETTA/ Premi Nobel per la Scienza 2005 - FISIOLOGIA o MEDICINA
II Nobel 2005 per la Medicina è stato «per la scoperta del batterio Helicobacter pylori, del suo ruolo nella gastrite e nell'ulcera peptica» e non lo stress o uno stile di vita poco prudente
SCIENZA&CLASSICI/ Fisica e Filosofia [Rilettura]
Il libro contiene le lezioni tenute dall’autore nel 1955-56 per le Gifford Lectures dove l’autore affronta la fisica moderna in relazione apporto con la conoscenza e il rapporto uomo-natura.
SOMMARIO/ N° 24 - Agosto 2005 - Quale Scienza per quale Scuola
Quale scienza? Quella viva, quella che tutti i giorni vive nei laboratori e nei centri di ricerca. Quale scuola? Un «luogo», ove una persona può crescere confrontandosi con tutto
SCIENZAinATTO/ Sviluppo sostenibile ed energia dal sole. Potenzialità e limiti della conversione fotovoltaica
La generazione di energia elettrica illuminando un semiconduttore era già nota, ma solo con la crisi energetica nel 1973 il fotovoltaico ha iniziato a interessare come fonte di energia.
SCIENZAinATTO/ Scienza e Realtà. Conoscere, Comprendere, Spiegare il Mondo
Un efficace e chiaro excursus delle posizioni filosofiche sulla conoscenza scientifica che evidenzia la ricorrente contraddizione tra una scienza fondata sulla realtà e una scienza astratta.
SCIENZ@SCUOLA/ Quale Scienza. Didattica della Scienza e formazione dell’uomo
Uno scienziato, professore universitario, dimostra come le scienze formano la persona nel rigore del ragionamento e nell’attenzione alla realtà distinguendo dati e interpretazione.
EDITORIALE/ N° 24 - Agosto 2005 - Quale Scienza per quale Scuola
Quale scienza? Quella viva, quella che tutti i giorni vive nei laboratori e nei centri di ricerca. Quale scuola? Un «luogo», ove una persona può crescere confrontandosi con tutto
SCIENZ@SCUOLA/ Il bambino e la realtà. Come guidare lo slancio conoscitivo del fanciullo
L’insegnamento delle discipline scientifiche deve valorizzare l’innata curiosità del bambino incentivandone l’habitus mentale e trasmettere i metodi più opportuni per l’indagine del reale.
SCIENZ@SCUOLA/ Dall’«Horror Vacui» al Barometro. Percorso storico sul concetto di «Vuoto»
L’autore presenta un percorso, realizzato al secondo anno di istituto tecnico, in cui le dimensioni storica, concettuale e sperimentale si intrecciano in un’esperienza conoscitiva unitaria.
SCIENZ@SCUOLA/ Esperienza e Apprendimento. Costanti di metodo nell’insegnare matematica
Anna Paola Longo - La matematica si presenta come molto formale. Un paradosso della cultura scientifica è però che, più la matematica è astratta, più rappresenta i fenomeni della natura.
SCIENZA&CLASSICI/ Educazione e cultura. Il costruttivismo come teoria dell’apprendimento [Reprint]
L’autore affronta i rapporti scuola-società e insegnamento–apprendimento con lo sviluppo di una scuola funzionale allo Stato e l’evoluzione del concetto di apprendimento nel costruttivismo.
SOMMARIO/ N° 23 - Aprile 2005 - 2005: Annus Mirabilis?
100 anni fa il mondo scientifico ha assistito alla affermarsi di Albert Einstein: nel giro di poco tempo ha dato alla fisica una svolta irreversibile non solo con la teoria delle relatività
SCIENZAinATTO/ Trapianto di cellule staminali emopoietiche del sangue placentare. La realtà dell’oggi, le prospettive del futuro
Un approfondimento su alcune tematiche della scienza di frontiera. In questo contributo sono illustrati sia i risultati ottenuti che le prospettive della ricerca sulle staminali cordonali.
SCIENZAinATTO/ Parole e Scienza: cosa vuol dire «Scientifico»
Sempre più spesso, oggi, l’attributo «scientifico» viene utilizzato in modo ambiguo e improprio. L’autore riflette sulle caratteristiche del fare scienza e ne analizza validità e limiti.
EDITORIALE/ N° 23 - Aprile 2005 - 2005: Annus Mirabilis?
100 anni fa il mondo scientifico ha assistito all’affermarsi di Albert Einstein: nel giro di poco tempo ha dato alla fisica una svolta irreversibile e non solo con la teoria della relatività
SCIENZA&STORIA/ Galileo Ferraris. Portare Energia nella casa della gente.
Galileo Ferraris ha dato un contribuito significativo ai grandi cambiamenti nel modo di vivere del secolo scorso con i suoi studi sul trasporto e la distribuzione dell’energia elettrica.
SCIENZA&CLASSICI/ L’Interpretazione Scientifica del Reale. Verifica e Prospettive [Rilettura]
La sintesi del libro è nella domanda: «come fare scienza oggi con rigore razionale, ma senza eccessivi scientismi, con fecondità tecnica, ma nell’autentico interesse di tutti».