Articoli dell'anno 2013 della sezione Libertà di educazione - pagina 2

Alternanza scuola lavoro e percorsi di istruzione e gormazione Professionale: un banco di prova per docenti che vivono intensamente il rapporto con la realtà. Lo spiega FABRIZIO FOSCHI

Riflessione di EMANUELA CREMA sul rapporto tra studio e lavoro nella scuola media a partire da un percorso intelligente sull’orientamento, attraverso una pratica “sana” della valutazione 

Che c'azzecca la tecnologia con il curricolo della scuola primaria? Cosa ci sta a fare in pagella una materia che quasi in tutte le elementari non viene insegnata? Risponde ANTONELLA NAVA

La dinamica dello studio è la stessa del lavoro considerato nella dimensione oggettiva e soggettiva. Come e perché è possibile farne esperienza. Di ROSARIO MAZZEO

Il rapporto e le attività di alternanza scuola-lavoro sono tanto preziosi e necessari quanto fragili. Perché ci si affida ad iniziative di singoli e sporadiche? Risponde SILVIA DOMINICI 

SOS scuola – mondo del lavoro. I dati della criticità del loro rapporto, le istanze per il suo superamento e i pronunciamenti del ministro Carrozza al Meeting di Rimini. Di MAURO ZUCCARI

Prima o poi i mondi della conoscenza, dell'apprendimento, del lavoro si incontreranno. Ciascuno avrà qualcosa da dire all'altro e ne usciranno cambiati. È possibile? Risponde PAOLO RAVAZZANO

L’impatto tra scuola e lavoro non riguarda il futuro della scuola tecnica, ma il presente della scuola tutta, dall’infanzia all’università. MATTEO FOPPA PEDRETTI spiega come e perché 

Quattro punti di vista sul rapporto scuola lavoro: quale il più fecondo a livello culturale ed educativo? Come e perché? Lo spiega ROSARIO MAZZEO

Come un docente italiano impara a valutare, ad essere valutato e a svolgere attività valutative nella sua scuola? Conversazione con il professor ERMANNO PURICELLI

Quale insegnante, quale scuola in un momento di crisi e di emergenza educativa? Appunti di MARIELLA FERRANTE, presidente Diesse Lombardia, per un piano che valorizza le risorse esistenti 

Teorie pedagogiche e dati di realtà: come orientarsi nella preparazione professionale? Con le opinioni acquisite qua e là o con l’esperienza seguendo un maestro? Risponde FELICE CREMA

Perché una Nuova Intesa tra CEI e MIUR per l’insegnamento della Religione Cattolica? Quali le ragioni e le  novità fondamentali? Analisi e commento di NICOLA INCAMPO

A che titolo, a quali condizioni, con quali responsabilità e come si diventa insegnante di Religione Cattolica? Risponde don MICHELE DI TOLVE, direttore IRC di Milano

Come sta la formazione dei docenti? Quali le prospettive? E gli strumenti? Un Forum per tornare (insieme) a sperare e a lottare. Al servizio di un apprendimento significativo

Si impara un lavoro soltanto vedendo un altro che lo svolge e facendolo con lui. Analisi e prospettive per un autentico tirocinio. a cura di DIESSE

Conversazione tra insegnanti di generazioni diverse sulla scuola come comunità di apprendimento, sulla cultura come unità e sulla forma-azione dell’uomo docente. ROSARIO MAZZEO

Un luogo di libera aggregazione a servizio della persona e della professione. 60 docenti di arte di ogni parte d’ Italia insieme per stare in forma. a cura della REDAZIONE