SOMMARIO/ N° 85 – Settembre 2023 – La riscoperta dell’insegnamento
Per una scuola che non si limiti ad addestrare: una prospettiva educativa guida la riscoperta dell’insegnamento.
AUTORI / Redazione Emmeciquadro
Maria Cristina Speciani (Caporedattore), Maria Elisa Bergamaschini, Nadia Correale, Raffaella Manara, Lorenzo Mazzoni, Roberto Sanvito, Laura SarassiAutorizzazione Tribunale Milano n.226 del 24.3.2000
Iscrizione ROC n.12375
ISSN: 2240-0389 (Emmeciquadro On-Line) Feed Rss
TUTTI GLI ARTICOLI
SOMMARIO/ N° 84 – Maggio 2023 – Conoscere, comprendere, spiegare il mondo
Educazione scientifica: per una più ampio concetto (e pratica) di ragione e per una idea di realtà più ricca.
SOMMARIO/ N° 03 - Settembre 1998 - Il Linguaggio delle Scienze
Trattando del linguaggio delle scienze è d’obbligo il riferimento al Saggiatore di Galileo. La Scienza nasce nell’epoca moderna come nuovo modo di parlare del reale e ne nasce un linguaggio.
SOMMARIO/ N° 06 - Agosto 1999 - Scienza e Realtà
Il rapporto «scienza – realtà» non è solo un argomento della ricerca epistemologica, ma rappresenta un nodo fondamentale della comunicazione scientifica e in particolare della didattica.
SOMMARIO/ N°83 – Gennaio 2023 - Educazione scientifica, immagini e web
Il ruolo delle immagini e del pensiero visivo viene esaltato nell'era del web: una risorsa per l'educazione scientifica che però va integrata con tutte le altre componenti del pensiero.
EMMECIQUADRO/ Gli Speciali della Rivista
La rivista Emmeciquadro è presente ininterrottamente dal 1998. E’ qui riportato l'elenco degli Speciali, raccolte di articoli riguardanti specifici temi o argomenti.
SCIENZAinDIRETTA/ Papa Benedetto XVI e il suo insegnamento per tutti
Anche sui temi della cultura scientifica il pensiero di Papa Benedetto XVI è stato chiarificatore, profondo e carico di prospettive tutte da sviluppare.
SOMMARIO/ N° 12 - Agosto 2001 - Tradizione e Innovazione
L’innnovazione nel mondo della scuola ha due aspetti. Il primo è legato ai contenuti delle specifiche discipline, il secondo riguarda i metodi di insegnamento-apprendimento
SOMMARIO/ N° 14 - Aprile 2002 - Comunicare la Scienza
Sembra che ai giovani dei nostri giorni non manchino le occasioni per incontrare la scienza. Tuttavia non è questione di quantità, ma di qualità di informazione scientifica disponibile.
SOMMARIO/ N° 18 - Agosto 2003 - Di fronte al problema: educazione scientifica alla prova
Il significato etimologico di «problema» o «mettere davanti» indica la sorgente continua della ricerca scientifica: il trovarsi di fronte a una realtà che sorprende, incuriosisce, interroga
SOMMARIO/ N° 28 - Dicembre 2006 - Una storia sorprendente
Nei due principali eventi italiani di comunicazione scientifica rivolti al grande pubblico l’accento è stato posto sulla meraviglia come fattore permanente di conoscenza
SCIENZ@SCUOLA/ Tic tac tic tac: all’inseguimento della pallina sfuggente
Un'attività extracurricolare svolta da studentesse di liceo linguistico in occasione del concorso ScienzAfirenze 2019, rivisita l’esperimento storico del piano inclinato di Galileo
SOMMARIO/ N° 82 – Settembre 2022 – Scuola e scienza: esperienza e pensiero critico
L’insegnamento scientifico e la formazione del pensiero critico: criteri, esperienze, prospettive.
SOMMARIO/ N° 81 – Maggio 2022 – Conoscere per fare, fare per conoscere
Conoscenza e azione si intrecciano in un’esperienza scolastica che metta in primo piano la crescita della persona in tutti i momenti del percorso educativo.
SOMMARIO/ N° 80 – Gennaio 2022 – Narrare per conoscere
Narrare la scienza per suscitare il desiderio di fare esperienza, di vivere un’avventura conoscitiva.
EMMECIQUADRO/ Le Sezioni della Rivista
La rivista Emmeciquadro ha pubblicato ad oggi oltre 3000 articoli.
E’ qui riportata la sua struttura composta di Sezioni e Speciali.
EMMECIQUADRO/ Una Rivista perchè e per chi
La rivista Emmeciquadro frutto della collaborazione di operatori del mondo della scuola, si rivolge agli insegnanti di discipline scientifiche e agli interessati alla formazione scientifica.
SOMMARIO/ N° 79 – Settembre 2021 – Nuovi strumenti per imparare
Le nuove tecnologie che supportano insegnamento e apprendimento devono essere gli strumenti di una relazione educativa e contribuire alla formazione della dimensione critica.
SOMMARIO/ N° 78 – Maggio 2021 – Il desiderio di imparare
Che la scuola sia un luogo dove imparare è anzitutto una questione di preoccupazione educativa da parte dei docente, di “cura”, di attenzione al cammino di crescita di ciascuno.
SOMMARIO/ N° 77 – Gennaio 2021 – Imparare in classe
Le azioni quotidiane dell’insegnamento/apprendimento scientifico non vanno proposte e vissute come pure procedure meccaniche ripetitive ma come momenti in cui accade qualcosa.
SOMMARIO/ N°75 - Giugno 2020 - Più tecnologia o meno tecnologia (nella scuola)?
Per evitare una acritica assuefazione alle nuove tecnologie è importante maturare una consapevolezza sulle motivazioni pedagogiche della loro introduzione.
SOMMARIO/ N° 76 – Settembre 2020 – Fare scienza in una scuola da reinventare
Riscoprire la dimensione personale dell’educazione scientifica per non perdere l’occasione di un possibile rinnovamento della scuola italiana.
SCIENZ@SCUOLA/ Le gocce di Rupert
Studenti di Liceo scientifico di Pescara hanno riprodotto le «gocce di Rupert», studiandone la resistenza meccanica e le proprietà ottiche.
ANTICIPAZIONI/ N°76 – Settembre 2020 – Fare scienza in una scuola da reinventare
Dopo il lockdown la scuola riapre ma ancor più restano aperte le domande sulla adeguatezza del nostro sistema scolastico e sulla necessità di un rinnovamento.
ANTICIPAZIONI/ N°75 – Giugno 2020 – Più tecnologia o meno tecnologia (nella scuola)?
Gli educatori sono chiamati a maturare e condividere una piena consapevolezza del valore delle innovazioni e delle motivazioni pedagogiche della loro introduzione.
SOMMARIO/ N° 74 – Febbraio 2020 – Scienza Realtà Esperienza
Per una efficace e solida educazione scientifica occorre che la conoscenza sia un’esperienza, cioè che parta dalla realtà e abbia pertinenza con la persona.
SOMMARIO/ N° 73 – Ottobre 2019 – L’esperienza della scoperta
Il lavoro scientifico è dominato dall’esperienza della scoperta. Analogamente, le discipline scientifiche nella scuola possono far vivere ad insegnanti e studenti la medesima esperienza
ANTICIPAZIONI/ N°74 – Febbraio 2020 – Scienza Realtà Esperienza
In un contesto di crescente frammentazione del sapere, l’educazione scientifica è un’opportunità per puntare tutta l’attenzione su realtà e struttura della natura
ANTICIPAZIONI/ N° 73 – Ottobre 2019 – L’esperienza della scoperta
Il lavoro scientifico è dominato dall’esperienza della scoperta: l’accorgersi di nuovi aspetti della realtà. Le discipline scientifiche possono far vivere la stessa esperienza nella scuola
ANTICIPAZIONI/ N°72 – Marzo 2019 – Immaginazione e realtà
L’immaginazione non è solo una componente fondamentale dell’esperienza della conoscenza scientifica, ma assume anche un ruolo importante nel processo di apprendimento delle scienze
ANTICIPAZIONI/ N° 71 - Dicembre 2018 - Conoscere per insegnare
Le esigenze più acute delle nostre scuole riguardano la “conoscenza”. Bisogna ridestare il gusto della conoscenza che non è solo accumulo di contenuti, ma continua acquisizione e riscoperta.
ANTICIPAZIONI/ N° 70 - Settembre 2018 - Settanta per venti
Dopo vent’anni di pubblicazioni la rivista raggiunge il numero 70 e conferma l’impegno iniziale la cui urgenza è segnalata dalla attuale situazione scolastica e culturale.
SOMMARIO/ N° 72 – Giugno 2019 – Immaginazione e realtà
L’immaginazione non è solo una componente fondamentale dell’esperienza della conoscenza scientifica, ma assume anche un ruolo importante nel processo di apprendimento delle scienze
SOMMARIO/ N° 71 – Dicembre 2018 – Conoscere per insegnare
Le esigenze più acute delle nostre scuole riguardano la “conoscenza”. Bisogna ridestare il gusto della conoscenza che non è solo accumulo di contenuti, ma continua acquisizione e riscoperta
SOMMARIO/ N° 70 - Settembre 2018 - Settanta per venti
Dopo vent’anni di pubblicazioni la rivista raggiunge il numero 70 e conferma l’impegno iniziale la cui urgenza è segnalata dalla attuale situazione scolastica e culturale.
SOMMARIO/ N° 69 - Giugno 2018 - Insegnanti e alunni: insieme in un’esperienza di conoscenza
La conoscenza scientifica non è la semplice acquisizione dei contenuti delle discipline ma è l’esperienza della presa di coscienza della realtà naturale di maestro e allievo insieme.
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti - n° 68 - Marzo 2018
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
ANTICIPAZIONI/ N° 69 - Giugno 2018 - Insegnanti e alunni: insieme in un’esperienza di conoscenza
La conoscenza scientifica non è la semplice acquisizione dei contenuti delle discipline, ma è l’esperienza della presa di coscienza della realtà naturale di maestro e allievo insieme.
SCIENZ@SCUOLA/ Quale formazione per affrontare gli studi scientifici?
Le dimensioni formative fondamentali per affrontare le facoltà scientifiche: buone conoscenze logiche e matematiche di base e attitudine a inserire le conoscenza in quadri unitari.
SOMMARIO/ N° 68 - Marzo 2018 - Conoscere per crescere
Oggi possiamo parlare di conoscenza scientifica? Viviamo in una società denominata “della conoscenza”, ma più che la conoscenza, dominano gli strumenti di diffusione delle informazioni.
ANTICIPAZIONI/ N° 68 - Marzo 2018 - Conoscere per crescere
Oggi possiamo parlare di conoscenza scientifica? Viviamo in una società denominata «della conoscenza», ma più che la conoscenza, dominano gli strumenti di diffusione delle informazioni.
SCIENZAEVENTI/ Scienza & Fantascienza 2017. I viaggi spaziali: ieri, oggi, domani e…dopodomani
"Scienza & Fantascienza 2017", un ciclo di seminari presso l’Università dell’Insubria di Varese dedicato a: "I viaggi spaziali …ieri, oggi, domani e… dopodomani"
SOMMARIO/ N° 67 - Dicembre 2017 - Scienza e scuola: capire per argomentare
Capire e argomentare: parole desuete per la scuola. Capire il significato dello studio in un contesto di senso e in forte connessione con la realtà è la via per imparare ad argomentare.
ANTICIPAZIONI/ N° 67 - Dicembre 2017 - Scienza e scuola: capire per argomentare
Capire e argomentare: parole desuete per la scuola. Capire il significato dello studio in un contesto di senso e in forte connessione con la realtà è la via per imparare ad argomentare.
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti - n° 66 - Settembre 2017
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SOMMARIO/ N° 66 - Settembre 2017 - Apprendere la scienza: un percorso di ragione e stupore
L’apprendimento delle scienze non è da ridurre alla pura acquisizione di abilità strumentali. È invece l’esito di una ragione che, sollecitata dallo stupore della realtà, genera conoscenza.
ANTICIPAZIONI/ N° 66 - Settembre 2017 - Apprendere la scienza: un percorso di ragione e stupore
L’apprendimento delle scienze non è da ridurre alla pura acquisizione di abilità strumentali. È invece l’esito di una ragione che, sollecitata dallo stupore della realtà, genera conoscenza.
SCIENZA&LIBRI/ Libri ricevuti - n° 65 - Giugno 2017
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SOMMARIO/ N° 65 - Giugno 2017 - Scienza a scuola: tradizione e trasmissione
La scuola è il luogo dove il sapere, anche scientifico, viene trasmesso alle nuove generazioni e dove è anche trasmessa una tradizione, consegnando i frutti di un incontro con la realtà.
SCIENZA&LIBRI/ Libri ricevuti - N° 64 - Marzo 2017
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SCIENZAEVENTI/ Le nuovi dimensioni della tecnologia. "I Lunedì Scientifici" al cMc
Le nuove tecnologie e le domande che pongono. Questi i temi affrontati nel nuovo ciclo “I Lunedì Scientifici” al "Centro Culturale di Milano" in collaborazione con l’"Associazione Euresis".
SCIENZAEVENTI/ I Dialoghi di Vita Buona
I Dialoghi di Vita Buona sono un’iniziativa ideata dalla Diocesi di Milano come aiuto ad affrontare con maggiore consapevolezza la transizione epocale di questo periodo storico.
ANTICIPAZIONI/ N° 65 - Giugno 2017 - Scienza a scuola: trasmissione e tradizione
La scuola è il luogo dove il sapere, anche scientifico, viene trasmesso alle nuove generazioni e dove è anche trasmessa una tradizione, consegnando i frutti di un incontro con la realtà.
SOMMARIO/ N° 64 - Marzo 2017 - Scienza a scuola: informare, o formare la persona?
Oggi si pensa che le scienze siano estranee a una prospettiva educativa e l’alternativa tra informare e formare la persona a scuola è un dilemma che si risolve a favore della prima opzione.
SCIENZA&LIBRI/ Libri ricevuti - N° 63 - Dicembre 2016
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SCIENZAEVENTI/ Scienza & Fantascienza a Varese. Edizione 2016 dedicata alla robotica
Scienza & Fantascienza, un ciclo di seminari presso l’Università dell’Insubria di Varese: conclusa l’edizione 2016 dedicata alla robotica. Nel 2017 si parlerà dei viaggi spaziali.
ANTICIPAZIONI/ N° 64 - Marzo 2017 - Scienza a scuola: informare, o formare la persona?
Oggi si pensa che le scienze siano estranee a una prospettiva educativa e l’alternativa tra informare e formare la persona a scuola è un dilemma che si risolve a favore della prima opzione.
SOMMARIO/ N° 63 - Dicembre 2016 - Realtà Scienza Conoscenza
L’educazione scientifica è un cammino che avvicina la persona alla struttura della realtà naturale. Qualunque approccio didattico deve agevolare e personalizzare tali itinerari conoscitivi.
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti - N° 62 - Settembre 2016
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SCIENZAEVENTI/ Assegnato il Premio Peano 2015
Il Premio Peano è stato istituito per favorire e incrementare l’interesse che la Matematica suscita anche in persone di cultura non necessariamente di formazione scientifica.
SOMMARIO/ N° 62 - Settembre 2016 - Fare scienza a scuola: il metodo dell'esperienza
Oggi nella scuola la trasmissione della scienza avviene troppo spesso con definizioni o con formule. Raramente si interagisce con la realtà tramite la ragione sperimentando la “scoperta”.
ANTICIPAZIONI/ N° 63 - Dicembre 2016 - Realtà Scienza Conoscenza
L’educazione scientifica è un cammino che avvicina la persona alla struttura della realtà naturale. Qualunque approccio didattico deve agevolare e personalizzare tali itinerari conoscitivi.
SOMMARIO/ N° 61 - Giugno 2016 - Insegnare la scienza, insegnare a pensare
Introducendo la persona alla conoscenza dei fenomeni naturali ed ai metodi della matematica, le discipline scientifiche non perseguono obiettivi specialistici, ma lo sviluppo della ragione.
ANTICIPAZIONI/ N° 62 - Settembre 2016 - Fare scienza a scuola: il metodo dell'esperienza
Oggi nella scuola la trasmissione della scienza avviene troppo spesso con definizioni o con formule. Raramente si interagisce con la realtà tramite la ragione sperimentando la “scoperta”.
ANTICIPAZIONI/ N° 61 - Giugno 2016 - Insegnare la Scienza, insegnare a pensare
Introducendo la persona alla conoscenza dei fenomeni naturali ed ai metodi della matematica, le discipline scientifiche non perseguono obiettivi specialistici, ma lo sviluppo della ragione.
SOMMARIO/ N° 60 - Marzo 2016 - Educare alla scienza, educare con la scienza. A scuola
Educare alla scienza significa contribuire alla crescita delle dimensioni costitutive delle persone facendo maturare in loro le dimensioni tipiche dell’approccio scientifico.
SOMMARIO/ N° 59 - Dicembre 2015 - I mezzi e i fini
Non si riflette abbastanza su come nella scuola sono proposti e assunti strumenti tecnologici avanzati. Il rischio è un’implicita delega alla tecnologia delle responsabilità educative.
SCIENZ@SCUOLA/ "Students, Computers and Learning". Il rapporto dell’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE)
Il rapporto dell’OCSE sull’uso della tecnologia digitale a scuola e sulle conseguenze sull’ apprendimento in tutti i paesi aderenti che mette in forse l’efficacia didattica delle TIC.
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti - N° 59 - Dicembre 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di testi culturalmente significativi.
SCIENZAEVENTI/ “Riflessioni sulla Chimica” in ricordo di Giuseppe Del Re - Napoli 10-11 settembre 2015
Riflessioni di chimici sulla Chimica in un workshop a ricordo di Giuseppe Del Re, illustre fisico e chimico, amico e collaboratore di Emmeciquadro per molti anni prima della sua morte.