SCUOLA/ Lezione, maestro e ragione: quando l'eredità contiene una "riforma"
La "lectio" medievale era una palestra che educava la ragione. Oggi andrebbe recuperato quel metodo. Sarebbe una rivoluzione
AUTORI / Roberto Vicini
Roberto Vicini (1954), laureato in filosofia, è stato docente di ruolo di storia e filosofia nel Liceo Classico "P. Sarpi" di Bergamo dal 1987 al 2014, cultore della materia in filosofia della storia nell’Università Cattolica di Milano (1979-1981) e in sociologia dell'organizzazione nell'UC di Brescia (2004-2005). Negli anni 1995-97 è stato consulente della redazione giovani de l'Eco di Bergamo e dal 2000 al 2004 dell'assessorato le politiche giovanili del Comune di Bergamo. Dal 2003 al 2014 è stato consulente ed ha offerto assistenza tecnica alla Regione Lombardia per l'ambito del sistema di istruzione, formazione e lavoro. la definizione dell'ordinamento di IeFP, il sistema regionale di certificazione e degli standard formativi e professionali. Nel triennio 2014-17 ha svolto la funzione di dirigente scolastico nell'Istituto secondario superiore di Clusone; da gennaio 2018, dopo aver receduto unilateralmente dal contratto con l'amministrazione statale, ha ripreso la libera attività professionale.
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Può la guerra, nel momento in cui ci chiede una nuova comprensione del mondo, non indurci a cambiare anche la scuola, cioè il nostro modo di istruire ed educare?
SCUOLA/ Studenti in piazza, uno stanco rituale che si ripete per assenza di padri
Gli studenti invece di pretendere l'ingresso nella realtà chiedono in piazza una scuola come limbo. E il minimalismo ministerial-sindacale li asseconda
SCUOLA/ "Ecco perché, in questo caos, è meglio tornare in Dad"
Bianchi ha risposto no alla richiesta di numerosi presidi di spostare il rientro in presenza a scuola, adottando la Dad. Alcune riflessioni
SCUOLA/ Quella di don Milani era un "luogo" umano, perché oggi non lo è più?
Non bastano le riforme, gli edifici nuovi, le aule ridipinte: la scuola deve essere un luogo abitabile, personale, con un progetto. Che manca
SCUOLA/ Ecco perché i livelli medio-bassi dettano legge nelle classi
I dati Invalsi mettono in discussione, per chi lo sa vedere, il vero responsabile della situazione: l'attuale processo di valutazione
SCUOLA/ Promuovere o bocciare, l'attesa (illusoria) che tutto torni come prima
Nessuna sanatoria: il ministro Bianchi ha stabilito che valgono le norme pre-Covid. Sarà il consiglio di classe a stabilire se promuovere o bocciare chi ha gravi insufficienze
SCUOLA/ Dad e profilo dello studente, il cambio di passo necessario
La Didattica a distanza permette di inaugurar un nuovo modo di giudicare "comportamento" e profilo dello studente. Serve un cambio di passo
SCUOLA/ La ripresa (di settembre) non è cosa per chi timbra il “cartellino”
In vista dell’estate ma soprattutto della ripresa di settembre, l’amministrazione scolastica appare la più sprovvista di strategia. Ecco come ripartire seriamente
SCUOLA/ Valutazione docenti (e istituti), la vera riforma che non si vuol fare
La priorità della scuola non è riversare ancora fiumi di denaro pubblico, magari al Sud. Bisogna partire dalla valutazione di qualità di istituti e docenti
SCUOLA/ Quell’accordo sulle soft skills che supera (in meglio) il Miur
Un commento al recente accordo firmato in Conferenza Regioni e PA in cui viene recepita l’introduzione delle soft skills
SCUOLA/ Quelle brutte resistenze contro un sistema che dà lavoro ai giovani
Erogare percorsi di istruzione e formazione professionale è una sfida benefica per gli istituti professionali. Ma le resistenze sono molte. A cominciare da docenti e dirigenti
SCUOLA/ Alcuni suggerimenti (a M5s e Pd) per capire cos’è l’Invalsi
Rimangono ancora molte obiezioni all’operato dell’Invalsi e contro le valutazioni standardizzate. Il nuovo governo cosa farà?
SCUOLA/ Davvero pensiamo di poter insegnare il “senso civico”?
La scuola non è di per sé un ambiente educativo. Un paradosso che aiuta meglio ad inquadrare il tema dell’educazione civica
SCUOLA/ Gli alibi (e i poteri) nascosti dietro il no all’autonomia differenziata
E’ fondata la preoccupazione l’autonomia differenziata possa mettere in crisi l’unitarietà del servizio scolastico nazionale? No, ecco perché
SCUOLA/ Esame di Stato, tutti i danni delle griglie di valutazione
Tolto il bastone della prova Invalsi come requisito di accesso all’esame e introdotta la carota delle griglie di valutazione, ecco cosa ne consegue
SCUOLA/ Perché l'alternanza dà fastidio al sistema?
L'alternanza scuola lavoro ha un impatto sulla normale prassi della didattica che non poteva rimanere uguale a zero, per questo è stata tolta, secondo ROBERTO VICINI
MATURITA' 2018/ Ecco perché le griglie di correzione non possono sostituire l'Invalsi
Nuovo esame di Stato. Nelle intenzioni del Miur le griglie di correzione delle prove dovrebbero garantire l’omogeneità di valutazione, ma non sarà così. ROBERTO VICINI
SCUOLA/ Bonus merito, la brutta fine di una buona idea
Il bonus merito, una delle punte di diamante della legge 107, doveva premiare i docenti più bravi. I sindacati, con la complicità di un ministro, sono riusciti a rovinarlo. ROBERTO VICINI
SCUOLA/ Il paradosso del "piccolo chimico": laurea a 30 anni e un futuro fuori mercato
Serve più metodo o più discipline? Il dibattito perenne rimane aperto. Ne parla ROBERTO VICINI, che vede nel “disciplinarismo” il filo (cattivo) che unisce a doppia mandata scuola e università
SCUOLA/ Studenti o prof: per chi sono le Indicazioni della Gelmini?
Continua il dibattito sulle Indicazioni dei licei. Secondo ROBERTO VICINI la non esplicitazione delle competenze porta con sé gravi problemi e lascia la scuola prigioniera dell’idealismo
SCUOLA/ Tagli agli orari e più autonomia: è davvero una rinuncia alla qualità?
I tagli alla scuola e una vera autonomia non significano per forza, spiega ROBERTO VICINI, una minore qualità, ma una razionalizzazione di quanto in classe si debba apprendere. Un virtuoso esempio in questo senso è la scuola “Ivo de Carneri” di Trento
SCUOLA/ Quando la valutazione in Italia parlerà un linguaggio comune?
L’Europa ha posto nel 2010 il termine perché gli Stati membri definiscano e si dotino di un “Quadro Nazionale delle qualificazioni”. Ma il sistema di istruzione e formazione italiano vive ancora nell’anarchia dei linguaggi e dei sistemi frammentati o autoreferenziali
SCUOLA/ Una buona riforma per gli insegnanti: abbandonare le vecchie discipline
Il mestiere dell’insegnamento oggi è ancora strutturalmente legato alla modalità di organizzazione dei saperi per “discipline” ed all’idea romantico-idealistica di “enciclopedia”: l’insegnamento come comunicazione del sapere
SCUOLA/ Riordino delle superiori: le sfide del 2009 per il ministro Gelmini
Tre i nodi decisivi, per dare spazio a un cambiamento che non sia solo di facciata: vera attuazione del Titolo V; ridefinizione dell’istruzione professionale; definizione organica di un quadro di standard formativi di apprendimento in termini di competenze