SPECIALI / Insegnare storia: il problema del '900

Insegnare storia nell'ultimo anno della scuola superiore: gli studenti possono ignorare gli avvenimenti più recenti? È possibile superare il tradizionale "muro" della seconda guerra mondiale? Come far fronte alla densità straordinaria di eventi che segnano il "secolo breve"? Quali temi prediligere e perché? Domande che investono la cultura e la didattica, innescando una riflessione ad ampio raggio sulla necessità di ripensare continuamente, in modo autonomo, il lavoro in classe. Andando oltre i vecchi "programmi", già superati − almeno sulla carta − dall'autonomia.