SCUOLA/ Non solo didattica: quel “saper stare al mondo” che i giovani ci chiedono

- Laura Giulian

Alla vigilia di un inizio così importante, i docenti dovrebbero interrogarsi non solo su didattica e metodi, ma sul senso della loro missione

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Prima di ritornare in classe fisicamente, nonostante tutte le avversità con cui stiamo facendo i conti per una scuola in presenza, credo sia importante fermarsi un momento a rimettere a fuoco i motivi, i significati e gli orizzonti dentro cui andare ad operare. Noi docenti rischiamo di puntare tutto solo sulla didattica e le metodologie. Esse sono fondamentali: un lavoro preparato, programmato e competente è la base solida su cui costruire una professione e strada maestra per poter suscitare interesse e attrazione verso il sapere e la conoscenza. È altrettanto importante, però, ritornare alla “teoria” e alla visione che sottende il nostro agire e ricordare che è l’alunno il centro del nostro operare. Le Indicazioni nazionali sono il nostro punto di riferimento ufficiale, le Raccomandazioni, l’Agenda 2030. Occorre fare memoria della direzione da indicare: “la scuola è perciò investita da una domanda che comprende, insieme, l’apprendimento e il saper stare al mondo”. (Indicazioni nazionali, 2018)

Nelle Indicazioni nazionali si parla proprio di un “nuovo umanesimo”, quasi a ricordarci che la scuola forma ed educa cittadini. Interi, curiosi, inquieti, uomini e donne del futuro. Forse è da tenere aperta la domanda e la sfida sul “come” coniugare apprendimento e persona, didattica e domande di senso. “Per imboccare la strada dell’umanesimo occorre formare la persona, con la letteratura che educa al sentimento, con la filosofia che addestra al pensiero critico, con la storia che ti dice chi potrai essere”. (L. Ciotti e Vittorio V. Alberti, Per un nuovo umanesimo, Solferino 2019)

Tenendo lo sguardo teso in questa direzione possiamo intraprendere assieme la sfida di questo nuovo e così particolare anno scolastico. Di fronte a tanta precarietà burocratica, umana, lavorativa, economica, ecologica e di salute, possono essere la scuola e la cultura una strada attraverso cui ripensare il progresso e il futuro dei nostri alunni. Forse è proprio il ritorno alla “teoria”, alla costruzione di un pensiero, alla riscoperta della bellezza del “classico”, alla capacità di riconnettere tra loro le discipline e i settori, la via per formare una nuova umanità di giovani più consapevoli di sé, della propria identità, delle proprie radici e, quindi, in grado di “stare al mondo” in un clima di dialogo, di cooperazione e di responsabilità.

Se noi docenti sapremo far memoria della visione a cui tendere, saremo capaci di instillare un fine attraverso le nostre lezioni. Ai nostri alunni è necessario tale fine per formarsi e costruire futuro e società. Un orizzonte senza il quale il domani non avrebbe senso d’essere, non avrebbe gusto e attrazione, “un pensiero che motivi la decisione”. (Ciotti, Alberti, cit.)

Alle porte di un nuovo anno scolastico e con questa visione nel cuore, possiamo dare nuove risposte attraverso la scuola e la cultura alle crisi che viviamo con la potenza del pensiero e una rinnovata idea di umanità.

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