SCIENZ@SCUOLA/ La tecnologia digitale e la didattica STEM: osservazioni e riflessioni
Didattica digitale STEM: come attuarla nella pratica scolastica perché sia utile alla formazione di una mentalità scientifica? Riflessioni a margine ...
N° 38 - Educazione e nuove tecnologie a scuola: dalle TIC alla IA
Fino a qualche anno fa si poteva affermare che i due mondi, virtuale e materiale, non erano separati e tra loro antagonisti, ma piuttosto articolazioni diverse dei contesti esperienziali, relazionali, e comunicativi in cui siamo quotidianamente immersi.
Oggi la rapida e potente evoluzione delle tecnologie informatiche, unite alle conoscenze sempre più raffinate delle neuroscienze, obbliga a confrontarci con la domanda inquietante che Alan Turing, pose nel 1950 ai ricercatori e al mondo: “le macchine possono pensare?” con la ricaduta inevitabile: “che cosa significa pensare?”
SCIENZ@SCUOLA/ Relazione ed educazione all’epoca del Web
Una rassegna di importanti problematiche con rimandi a una ricca bibliografia per valutare criticamente l’uso del web da parte dei ...
SCIENZAinATTO/ Il pensiero critico all’epoca del Web
Nel mondo della digitalizzazione è ancora possibile sviluppare il «pensiero critico»? Una riflessione rigorosa sulle caratteristiche dei social media in ...
SCIENZ@SCUOLA/ Il digitale e l’insegnamento scientifico. Conversazione con L. Botturi
Una conversazione con la Redazione per mettere a fuoco i temi più caldi della educazione digitale, soprattutto nell’insegnamento scientifico. Spunti ...
SCIENZAinDIRETTA/ Robot, androidi e cyborg: automi che operano per noi e ci interrogano. Intervista a Alessandro Vato
Le differenza tra robot, androidi e cyborg, le ampie prospettive applicative in numerosi ambiti e gli interrogativi più pressanti derivanti ...
SCIENZ@SCUOLA/ La scuola e le sfide del mondo digitale. Principi, dati e suggerimenti operativi
Le nuove tecnologie non hanno per ora migliorato la scuola, ma sono un fattore da cui non si può prescindere. ...
SCIENZ@SCUOLA/ NUOVI MEDIA, Istruzione ed Educazione. Qualche «paletto» pedagogico intorno a cui riflettere
Una riflessione a tutto campo propone alcuni punti fermi di riferimento, perché non si perda la possibilità che «l’informazione divenga ...
SCIENZA&STORIA/ Alan Mathinson Turing: nel centenario della nascita
Nel 1912 nasceva Alan Mathinson Turing, inventore della famosa macchina universale. Libertà, pragmatismo, originalità scientifica sono caratteri peculiari di questo ...
SCIENZAinATTO/ Una rivoluzione a due facce. Dall’analogico al digitale e Internet
L’autore chiarisce la differenza tra «segnali analogici» e «segnali digitali» e cosa si intende esattamente con l’espressione «rappresentazione digitale» di ...
SCIENZAinATTO/ Il Computer usato bene. Intervista a Roberto Busa S.J.
Il pensiero di padre Busa, il gesuita ottantottenne riconosciuto come il pioniere della linguistica computazionale e oggi impegnato nelle potenzialità ...
SCIENZA&STORIA/ Che cosa pensa un computer. Dialogo radiofonico tra: A.M. Turing, R.B. Braithwaite, G. Jefferson, M.H.A. Newman
Nel 1948 in un dialogo radiofonico tra scienziati per la prima volta Turing definisce le modalità del suo test di ...
SCIENZAinATTO/ Macchine per l’Uomo. Intervista a Marco Somalvico
L’Intelligenza Artificiale non ridurrà il valore della persona, ma contribuirà a liberare quelle potenzialità, che si imparano, in qualunque scuola, ...
Gli archivi dello Speciale N° 38 - Educazione e nuove tecnologie a scuola: dalle TIC alla IA
