Conoscenza e azione si intrecciano in un’esperienza scolastica che metta in primo piano la crescita della persona in tutti i momenti del percorso educativo.
Ciò che mi fa paura nell’evoluzione della società contemporanea è la progressiva scomparsa del bisogno di capire. Si accetta che si possa “fare” senza “capire”, come se capire non fosse più necessario! Purtroppo anche il mondo dell’educazione è minacciato da questa tendenza: si pensa che il “saper fare” non presupponga un “sapere” che precede il “fare”. [Alain Connes – Medaglia Fields 1982, La lettura – Corriere della Sera, 19-12-2021]
di Mario Gargantini
SCIENZAinATTO
Analisi delle emissioni globali di CO2 in relazione con parametri sociali ed economici
di Adalberto Porrino
SCIENZAinDIRETTA
Educare alla complessità del reale
di Stefano Oliva
SCIENZA&STORIA
Hermann Staudinger e la scoperta delle macromolecole
di Emanuele Ortoleva
SCIENZ@SCUOLA
Scientifico e umanistico: un percorso liceale sulla nascita della scienza
di Daniela Cervini, Lorenzo Redaelli, Giuseppe Sinatra
La dimensione sperimentale nell’insegnamento della fisica
di Paola Balzarotti
Sguardi sulla luce. Un percorso tra scienze, geometria e tecnologia
di Giacomo Bella, Nicola De Bei, Chiara Mazzeo
«Fare scienza» in quarta primaria. Il regno animale: percorso sui vertebrati
di Eleonora Nicolini
Cuore, mente, mano. La geometria incontra il pensiero dei bambini
di Cristina Perversi
L’angolo di Zio Albert – Primi passi nella Fisica
Parliamo di energia
di Sergio Musazzi
SCIENZA&LIBRI
di Gianpaolo Bellini, Marco Bersanelli, Enrico Bonatti – Recensione di Lorenzo Mazzoni
Corsa allo spazio 1, 2, 3… via!
di Amalia Ercoli Finzi – Recensione di Renzo Gorla
di Vittorio A. Sironi – Recensione di Lorenzo Mazzoni
Agricoltura Alimentazione Ambiente
Università Cattolica del Sacro Cuore – Recensione di Gianluca Visconti
