Articoli 2016 di Emmeciquadro n° 60

Emmeciquadro n° 60

EDITORIALE/ Educare alla scienza, educare con la scienza. A scuola - N° 60 - Marzo 2016

L’insegnamento delle discipline scientifiche è un potente contributo per educare a pensare, a giudicare, a lavorare autonomamente. Ma ci vogliono luoghi adeguati e guide appassionate.

31.03.2016

–Mario Gargantini

Emmeciquadro n° 60

SCIENZAinATTO/ L’educazione scientifica: non solo nozioni e abilità, ma apertura critica alla realtà

Le prospettive e gli obiettivi dell’educazione scientifica nell’intervista a Evandro Agazzi, uno dei maggiori filosofi della scienza e acuto osservatore della scuola italiana.

31.03.2016

–Mario Gargantini, int. Evandro Agazzi

Emmeciquadro n° 60

SCIENZAinDIRETTA/ L’irresistibile avanzata dei Big Data. Intervista a Mauro Campanella

La possibilità di raccogliere, conservare e analizzare enormi quantità di dati digitali (Big Data), apre straordinarie prospettive non senza qualche preoccupazione.

31.03.2016

–Roberto Sanvito, int. Mauro Campanella

Moderna

SCIENZA&STORIA/ La figura di Paolo Antonio Foscarini. Una ricorrenza scientifica dell’epoca moderna

La figura del carmelitano Paolo Foscarini. Il suo tentativo di dimostrare la compatibilità fra testo biblico e ipotesi copernicana fu condannato nel 1616 dalla Congregazione dell’Indice.

31.03.2016

–Alessandro Giostra

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ Il pensiero computazionale e la scuola dell’obbligo

Nel P.N.S.D. si afferma l’esigenza di introdurre al pensiero logico computazionale i bambini della scuola dell’obbligo. Al riguardo un chiarimento concettuale e alcune esperienze didattiche.

31.03.2016

–Luca Botturi, Lucio Negrini

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ Breve storia del progetto CLIL. Per un dibattito critico e costruttivo

Una ricostruzione storica delle origini del progetto CLIL, che si sta diffondendo spesso in modo acritico nelle scuole, per meglio coglierne i punti di criticità e le eventuali opportunità.

31.03.2016

–Barbara Chierichetti, Brunella Pisani

SCIENZ@SCUOLA/ «Drosophila Group». Introduzione alla genetica e all'ereditarietà

«Fare scienza a scuola» per formare la persona. Con gli esperimenti sulla determinazione del sesso in Drosophila si apre la strada allo studio delle mappe cromosomiche, verso l’era del DNA.

31.03.2016, agg. il 03.02.2023 alle 17:27

–Maria Cristina Speciani

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ Il suono e l’udito. Corrispondenza tra anatomia e realtà fisica

Dallo studio di un fenomeno fisico, il suono, allo studio di una struttura anatomica, l’orecchio: un percorso di Scienze che ha coinvolto anche il docente di Musica e un esperto di Acustica.

31.03.2016

–Emanuela Occhipinti

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ L’uomo delle foglie. «Fare scienza» in seconda primaria: dalla foglia all’albero

In seconda primaria un percorso di Scienze per osservare e classificare le foglie e scoprire la struttura di alberi, piante e arbusti. Un metodo di lavoro raccontato anche all’open day.

31.03.2016

–Franco Frigeri

Emmeciquadro n° 60

SCIENZA&LIBRI/ Bibbia e scienza. All'origine di un rapporto inscindibile

Opera di uno dei maggiori storici della scienza, questo saggio postumo sui rapporti tra Bibbia e scienze esatte documenta e sviluppa la prospettiva cattolica di una completa armonia

31.03.2016

–Antonio Colombo

Emmeciquadro n° 60

SCIENZA&LIBRI/ Educare alla realtà. Una proposta didattica di ispirazione tomista

La forza dell’epistemologia tomista per lo sviluppo di una didattica ancorata a un realismo in grado di contestualizzare l’azione educativa entro una visione non riduzionistica della realtà.

31.03.2016

–Michele Orioli

Emmeciquadro n° 60

SCIENZA&LIBRI/ Che cos’è la chimica? Un viaggio nel cuore della materia

Un breve saggio che vuole sgombrare il campo da diffidenza e timori verso la scienza chimica, ma soprattutto da ignoranza e luoghi comuni, cercando di farne cogliere il fascino nascosto.

31.03.2016

–Gianluca Visconti

Emmeciquadro

SCIENZA&LIBRI/ Buone notizie dal pianeta Terra. Non è il solito libro sull’ambiente [Libri per Ragazzi]

Dedicato ai ragazzi, corredato da molti disegni, finalmente un libro sull’ambiente non catastrofista, per promuovere comportamenti di vita consapevoli e rispettosi della natura.

31.03.2016

–Maria Cristina Speciani

Emmeciquadro n° 60

SCIENZA&LIBRI/ La scienza intorno a te. Tanti esperimenti per ogni momento della giornata [Libri per Ragazzi]

Quattordici LAB dedicati ai ragazzi: esperimenti collegati ai momenti più significativi della giornata, per scoprire come funziona il mondo. Utilizzabile con frutto anche a scuola.

31.03.2016

–Maria Cristina Speciani

Emmeciquadro n° 60

SCIENZAEVENTI/ Una sfida decisiva per tutti gli insegnanti: il tema dei diritti

La storia del ‘900 ha fatto capire l’importanza della riflessione sui diritti umani: dal corso di Diesse Lombardia un notevole contributo per leggere il profondo cambiamento d’epoca in atto.

31.03.2016

–Giulio Luporini

Emmeciquadro n° 60

ANTICIPAZIONI/ N° 61 - Giugno 2016 - Insegnare la Scienza, insegnare a pensare

Introducendo la persona alla conoscenza dei fenomeni naturali ed ai metodi della matematica, le discipline scientifiche non perseguono obiettivi specialistici, ma lo sviluppo della ragione.

31.03.2016

–Redazione Emmeciquadro

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ La luce. Sperimentare per comprendere. «Fare scienza» alla secondaria di primo grado

Nella secondaria di I grado gli studenti sono introdotti al modo di procedere della scienza svolgendo attività sperimentali, per conoscere i fenomeni luminosi oltre l’esperienza sensoriale.

31.03.2016

–Nadia Correale

Emmeciquadro n° 60

SCIENZ@SCUOLA/ Elementi di Fisica e di Biologia del XX secolo. Corso di aggiornamento per docenti di Scuola Secondaria di II grado

Docenti provenienti da diverse località d’Italia hanno seguito il corso residenziale Elementi di Fisica e di Biologia del XX secolo, promosso dall’Università degli Studi di Milano.

15.03.2016

–Maria Elisa Bergamaschini

Encicliche

SCIENZAinATTO/ L'«inevitabile» sviluppo tecnologico e i desideri dell'uomo

Lo sviluppo tecnologico risponde ai bisogni e ai desideri dell’uomo o li crea artificialmente per autosostenersi? I desideri determinano lo sviluppo, ma serve una maggiore consapevolezza.

13.02.2016

–Gianluca Lapini