Emmeciquadro n° 64

EDITORIALE/ Scienza a scuola: informare, o formare la persona? – N° 64 – Marzo 2017

Per l’insegnamento scientifico il dilemma informare/formare rischia di risolversi tacitamente a favore della prima opzione. Invece va posta in primo piano la portata educativa delle scienze.

26.04.2017

–Mario Gargantini

Emmeciquadro n° 64

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SCIENZ@SCUOLA/ Misura di «g» con pendolo non in regime caotico

Misurare l’accelerazione di gravità con un pendolo è un esperimento di base in un corso di Fisica, ma richiede attenzione al dispositivo per evitare che il pendolo semplice diventi caotico.

26.04.2017

–Costantino Sigismondi

Emmeciquadro n° 64

SCIENZ@SCUOLA/ Conoscersi per scegliere: i corsi di affettività e sessualità. Intervista a Anna Maria Assunta Negri

Corsi di affettività e sessualità a scuola: un tema «caldo» nell’intervista a un esperto che da anni opera sul campo. Una testimonianza preziosa e una panoramica di possibilità.

26.04.2017

–Nadia Correale, int. Anna Maria Assunta Negri

Emmeciquadro n° 64

SCIENZ@SCUOLA/ Elementi di innovazione didattica nello studio del «cuore» al Liceo Scientifico. Un approccio storico, anatomico, fisiologico (1)

Un percorso didattico sul cuore e il sistema circolatorio, nella quarta classe di un liceo scientifico. Una rilettura storica e metodologica nelle prime conquiste di fisiologia umana.

26.04.2017

–Marina Minoli

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L'ANGOLO DI ZIO ALBERT/ Equilibrismi

Una rubrica per guidare i bambini della scuola primaria ad accorgersi della grande varietà di fenomeni fisici in cui si imbattono quotidianamente, sollecitandone la curiosità e l’attenzione.

26.04.2017

–Sergio Musazzi

Emmeciquadro n° 64

SCIENZA&LIBRI/ I diseredati. Ovvero l’urgenza di trasmettere

La cultura della persona e di un popolo è una eredità preziosa di cui non possiamo che essere grati, e ogni generazione ha l’onore e la responsabilità di consegnarla a quella che la segue.

26.04.2017

–Raffaella Manara